Is het gebruik van cursief schrijven op zijn retour?

A cursief Het is een hulpmiddel dat wordt gebruikt om elk type handschrift te ontwikkelen en is direct gerelateerd aan het alfabetiseringsproces van mensen. Het was heel gebruikelijk dat er tussen de activiteiten die door scholen werden uitgevoerd, tijd werd besteed aan kalligrafietraining - een methode waarvoor zelfs een speciaal oefenschrift bestond.

Maar zal cursief schrijven verdwijnen met de vooruitgang van informatietechnologie en de vereiste om digitaal schrijven te oefenen in de werk- en studieroutine?

Er zijn enkele experts die bevestigen dat het aanleren van cursief handschrift inefficiënt kan zijn. De reden houdt verband met het feit dat veel kinderen met hoge academische prestaties vaak meer worden beoordeeld omdat ze geen mooi of leesbaar handschrift hebben, dan tevreden zijn over de intellectuele redenering die ze hebben ontwikkeld. 

U kunt ook onze video over het onderwerp bekijken op onze Youtube kanaal:

Cursief handschrift en de anachronistische methode 

Andere geleerden concluderen dat kalligrafie in cursief als leermiddel niet langer een essentiële vaardigheid is, met het bestaan ​​van computers en technologische apparaten wordt handschrift met potlood, papier en pen tenslotte een analoge en anachronistische activiteit. .

Wat slechts een detail lijkt, is in feite een punt van discussie onder onderwijsprofessionals. De waarde van het onderwijzen van cursief schrijven is de afgelopen jaren opnieuw beoordeeld. In 2015 bijvoorbeeld hebben landen als Finland, maar ook enkele Amerikaanse staten, zich al gepositioneerd met betrekking tot de mogelijkheid dat de handmatige methode wordt uitgesloten van het onderwijs, aangezien digitale hulpmiddelen zich steeds verder uitbreiden.

Bijgevolg, door van digitaal schrijven de nieuwe norm in het dagelijks leven te maken, wordt de toewijding aan het onderwijzen van cursief handschrift en kalligrafie iets achterhaald voor eisen die digitale prestaties vereisen. 

Een andere factor die bijdraagt ​​aan de herwaardering van de rol van cursief in geletterdheid - en in het onderwijs in het algemeen - houdt verband met het huidige moment waarop de wereld zich bevindt. Tijdens de pandemie implementeerden onderwijsinstellingen en bedrijven prestaties op afstand, waardoor kalligrafie en handschrift werden geassocieerd met slechts een niet-essentiële mechanische handeling. Dus prioriteit geven aan het leren van andere gebieden en vaardigheden die verband houden met het gebruik van digitale bronnen.

De cognitieve rol van cursief handschrift

Hoewel "cursief handschrift zal verdwijnen" een zeer uitgesproken mening en standpunt is onder academici, zijn er mensen die de waarde van handschrift in tijden van geavanceerde technologie verdedigen en cognitieve voordelen claimen voor kinderen en voor degenen die de gewoonte behouden.

Volgens studies uitgevoerd door professor onderwijspsychologie aan de Universiteit van Washington, Virginia Beringer, handschrift oefenen, letters vormen, stimuleert de geest en helpt mensen aandacht te besteden aan taal. Beringer wijst er ook op dat "handschrift en de opeenvolging van slagen het denkende deel van de hersenen aanspreken", iets dat kan helpen bij het trainen van langetermijndenken.

De leraar legt ook uit dat de studies begonnen met handschrift, om kinderen op te leiden tot hybride schrijvers. Dat wil zeggen, het bekende proces van het gebruik van blokletters als mechanische en leesoefening als stimulans voor het herkennen van letters in het kleuteronderwijs, naast de volgende fase van het gebruik van cursieve letters voor het schrijven en structureren van tekst. Dit alles werkt rechtstreeks samen met een beter begrip van typen bij het betreden van de basisschool. 

In een interview met UOL, de opvoeder Maria Helena de Moura Neves, postuniversitair hoogleraar letteren aan Unesp (Universidade Estadual Paulista) en Universidade Presbiteriana Mackenzie stelt ter verdediging van cursief handschrift: “Als je begint te schrijven, begin je niet te denken aan letters, maar begin je te schrijven en na te denken over de betekenis die je bent gaan geven. De elementen zijn symbolen, het zijn tekens, het zijn compactere dingen, met waarde op zich, en geen fragmenten van tekens”, zegt hij.

Als aanvulling op het denken van professor Virginia Beringer onderschrijft Maria Helena het belang van cursief handschrift dat aan kinderen wordt gepresenteerd, ongeacht of ze het gebruiken of niet nadat ze het onder de knie hebben. "Ik zeg niet dat mensen niet met de hand kunnen schrijven of typen, maar de kans om kennis te maken met dit soort schrijven kan haar niet worden ontnomen", vertelde ze aan UOL.

Een studie gepubliceerd in het tijdschrift Nature, getiteld "High-performance brain-to-text communicatie via handschrift” (“Hight performance brain to text communication via handschrift”) besprak de impact van het leren van handschrift op de hersenen en het tijdloze cognitieve belang ervan, aangezien het een essentiële vaardigheid is die ontwikkeld moet worden, ook al bevindt de wereld zich in een periode van technologische vooruitgang.

Daarom brengt de cursieve schrijfmethode volgens de studie verschillende voordelen met zich mee. Onder hen is er de uitoefening van continuïteit van denken door middel van gekoppelde uniforme eigenschappen; het voordeel van het leren van spelling en de samenstelling van woorden, zinnen en teksten - factoren die direct helpen bij concentratie, onthouden en focus -; en hulp bij het uitwerken van meer samenhangende teksten, iets dat essentieel is.

De toekomst van cursief

Het is begrijpelijk dat deze bevraging op de voorgrond treedt, des te meer door de sociaal-educatieve context waarin de wereld zich bevindt. Er is behoefte aan een heroverweging van een methode die meestal wordt gebruikt als een mechanische oefening, dat wil zeggen alleen gebruikt om kopieën te maken zonder enige context of reflectie.

Toch valt het cognitieve belang ervan voor de ontwikkeling van kinderen op school volgens academische studies niet te ontkennen. Een oplossing waaraan moet worden gewerkt, zou dus zijn om deze activiteit flexibeler te maken op basis van de behoefte waarmee men te maken heeft — geval per geval analyseren, en vooral de vraag van elke leerling, niet vergetend dat iedereen een bepaalde manier van leren heeft en sommige hebben meer handmatige methoden nodig dan andere.

Zie ook

Krijg ook toegang tot andere gerelateerde inhoud op Showmetech. Kijken 10 tips voor het maken van een te doen lijst doeltreffend.

Fontes: Planeet tijdschrift, Nieuwe school e UOL